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Adulto Mayor: Tensión entre las “viejas” miradas y los nuevos desafíos en la praxis de Enfermería
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Díaz, Silvina Inés; Romero, Alejandro Daniel; Mansilla, Claudia Edith; Villa, Dante Marcelo
Este documento nace a partir de la revisión y análisis de literatura pertinente como parte del proyecto de investigación “Post Pandemia: Autonomía y funcionalidad en el adulto Mayor del grupo etario entre 60 a 75 años en la ciudad de Río Gallegos”, radicada en el Instituto de Salud e Intervención Socio-Comunitaria de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral- Unidad Académica Río Gallegos (ISISC-UNPA-UARG), y pretende explorar la relación e impacto que tendrían los paradigmas negativos sobre el adulto mayor, específicamente sobre su autonomía y funcionalidad. En este sentido, el estudio del grupo etario de las personas adultas mayores (PAM) en Argentina, es un reto con implicancias éticas y morales para profesionales de la salud, dado a que es una población en continuo ascenso demográfico. Las variables de funcionalidad y autonomía están sujetas multifactorialmente, por ello no dependerá solo de las políticas públicas, sino además de sus articulaciones y alcances equitativos. La necesidad de comprensión de este fenómeno ha llevado a un cambio de paradigma, donde se proponen diferentes corrientes de pensamientos para la toma de decisiones a los diversos hechos empíricos y enomenológicos, estableciendo de este modo la interacción de diferentes dimensiones para la evaluación geriátrica e identificar el estado funcional del anciano, involucrando no solo el aspecto médico, sino también el cognitivo, afectivo, medioambiental, soporte social, económico y espiritualidad (Hazard 2007).
Bioética y la teoría de los Derechos Humanos
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Taboada, María Beatriz del Valle
Para poder desarrollar una bioética de los derechos humanos es necesario conocer y comprender la historia, colocarse en el contexto de los acontecimientos y respetar la dignidad humana. “Las reflexiones y los planteamientos sobre la justicia en Latinoamérica han surgido, sobre todo, como vindicaciones de índole geopolíticas, a partir del reclamo ante la carencia estructural de justicia social en la mayoría de los países del Caribe, Centro y Sudamérica.
Competencia social durante la organización y ejecución de los cuidados ofrecidos por profesionales de enfermería en los servicios de salud estatal – Santiago del Estero
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Quiroga, María Rosa; Trejo, Selva Elizabeth.
Develar elementos de la competencia social que utilizan los profesionales de enfermería (PE) al momento de organizar y desarrollar los cuidados constituye de gran relevancia para comprender fortalezas y debilidades de retroalimentación que se presentan entre los actores y contribuyen a garantizar y asegurar la calidad del cuidado. Los PE desarrollan estrategias de comunicación como competencia social para interaccionar con el otro. Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo. Población: PE de Servicios de Salud de internación estatales, Capital. Universo: 171PE. Muestra aleatoria y estratificada según tipos de servicios y antigüedad en la función. Total: 34. Recolección de datos: encuesta semiestructurada, lista de cotejo. Procedimientos de análisis: estadística descriptiva, frecuencia absoluta y relativa según escala medición de variables, programa SPSS versión 20.0. Como resultados, se identifica que informes, registros, reuniones y talleres predominaron como estrategia de comunicación. Conocimientos biofisiológicos como identidad profesional en la práctica. Identificación de los miembros del equipo de salud de servicio como capacidad de relación interpersonal con pares. Utilización de diálogo como un de las formas de actuar ante situaciones conflictivas. Trato amable, coherente, congruente en comunicación como modos de relacionarse con otros miembros del equipo de salud/pares. Uniforme, higiene, arreglo, calzado como aspecto de presentación personal apropiada. En conclusión, los PE construyen vínculos a partir de relaciones interpersonales, en espacios donde interaccionan con sus pares. Espacios que constituyen escenarios y/o eventos significativos de realización y crecimiento personal y profesional, siendo los vínculos, dispositivos esenciales, para el desarrollo de un trabajo articulado en el proceso del cuidado al usuario.
"Cuidados a personas con diabetes durante pandemia de COVID-19: Hospital distrital, Bandera Bajada, Santiago del Estero. Uso de tecnología de la información y comunicación como estrategia innovadora "
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Cardozo, Jesica Antonela
Este trabajo refleja la experiencia que enfermería tiene en el Hospital distrital de Bandera Bajada, dpto. Figueroa, Santiago del Estero, para organizar el cuidado de las personas con diabetes durante pandemia de COVID-19 con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) como estrategia innovadora para brindar cuidados. El uso de telesalud como herramienta innovadora de enfermería ha permitido generar una estrategia de trabajo mediante una red interistitucional, brindando cuidados integrales a las personas con diagnóstico de diabetes. Se concluye que el cuidado de enfermería brindado mediante el uso de la TICs a las personas con diabetes durante la pandemia en el contexto santiagueño ha contribuido a mejorar la salud de las personas con diagnóstico de pie diabético.
Desempeño profesional de los/las obstétricos/as egresados/as de la UNSE en Santiago del Estero
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Curioni , Miguel Ángel; Pinto, Valeria Alejandra; Moreira, Sandra Elizabeth; Duarte, Exequiel Federico; Otrera, Ludmila Floricel; del Valle Rodríguez, Evelyn Valeria; Rodríguez, Adriana Jorgelina; Azam, Nicolas Isaías; Gambella, María Paula
Los profesionales de la obstetricia se encargan de la atención del embarazo, el parto, el puerperio, incluyendo la atención del recién nacido, además de la salud sexual y reproductiva de la mujer a lo largo de toda su vida. En la Universidad Nacional de Santiago del Estero la carrera se creó en el año 1995. Este trabajo de investigación permitió conocer los alcances del desempeño profesional de los/las obstétricos/as egresados/as de esta casa de estudios en la comunidad. Identificar los diferentes ámbitos laborales donde ejercen los mencionados profesionales y detallar la opinión de los mismos sobre su formación académica en relación a su trabajo y a la práctica profesional diaria. También se pudo establecer la identificación de los obstétricos/as por la comunidad santiagueña en los diferentes niveles de atención. Los/as egresadas/os hasta el 31 de diciembre de 2017 eran 333 y sobre ese número se trabajó. Los resultados obtenidos fueron altamente positivos, ya que permitieron dar respuesta a los objetivos planteados en el estudio. Los datos, elementos y estrategias aportadas permitirán mejorar la organización educativa superior y sanitaria. En relación a la currícula de formación se identifica las áreas del conocimiento prioritarias y las demandas en formación docente. Y en el área asistencial favorecerá a elevar la calidad de atención en los diferentes sistemas y niveles donde se desempeñan estos profesionales.
El patrón de conocimiento personal en enfermería y su relación con las competencias profesionales del plan de estudios 2017 de la carrera de licenciatura en enfermería
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Dominguez, Ana Maria del Pilar; Ledesma, Andrea Paula.
El siguiente artículo de investigación científica tiene como objetivo analizar el patrón de conocimiento personal para reflexionar sobre la dimensión del saber ser, en la construcción de las competencias profesionales enfermeras. Para ello se utilizó un análisis teórico empírico, sobre el patrón de conocimiento personal propuesto por Carper (1978)a base de las reflexiones individuales expresadas por catorce docentes enfermeros y no-enfermeros, acerca del proceso de revisión del plan de estudios 2017 del cual surge la necesidad de revisar el encuadre que se otorga a la dimensión del saber ser; se realizó un análisis cualitativo de estas reflexiones y se categorizaron en función de recurrencia y convergencia de significados. Además, se tomaron elementos de la teoría psicoanalítica de Freud y López Fernández Cao para construir dimensiones de análisis de discursos de los docentes. Se encontró que en la dimensión del saber ser resulta una herramienta útil el patrón de conocimiento personal, no sólo como una estrategia para la formación de competencias en alumnos, sino además para reflexionar sobre el rol docente. Para ello se consideraron dos dimensiones: el darse cuenta y el autoanálisis que permite visualizar los puntos ciegos personales para el ejercicio profesional enfermero en todos sus ámbitos. Así mismo visibilizar las ideologías políticas, de raza, género y económicas involucra por un lado colocarse como un sujeto de análisis y, por el otro, entrevé las relaciones de poder y de resistencias que se establecen entre docentes y estudiantes y el cuidado
Enseñanza y aprendizaje en la práctica de Enfermería en Salud Comunitaria
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Trejo, Selva Elizabeth.
El presente artículo ofrece al lector aspectos relevantes relacionados al proceso de enseñanza y aprendizaje, en las prácticas de terreno con estudiantes, perteneciente al diseño curricular de Enfermería Comunitaria. Experiencia que comienza con una pequeña descripción de una situación inimaginable de un grupo comunitario indigente, que docentes y estudiantes vivencian durante el trabajo en terreno como un gran desafío, de articular cuidados de promoción y protección de salud, desde un modelo de salud colectiva. Proceso de enseñanza y aprendizaje en práctica comunitaria que ha ermitido interaccionar con el contexto a estudiar y problematizar la realidad con grupos, desde diferentes ángulos, que ponen en cuestión el propio saber y el saber del otro desde una práctica problematizadora que posibilita captar y comprender el contexto socio cultural, donde las personas realizan su propio cuidado de la salud, según sus propios recursos y posibilidades de vida. Como el proceso de enseñar y aprender está ligado a vivencias y experiencias cotidianas desde el proceso de escolarización, se considera a Freire cuando menciona “es obvio que no puedo enseñar a menos que reconozca mi propia ignorancia, a menos que descubra lo que no sé, lo que no he dominado” (1994).
Estrategias de comunicación construidas por el profesional de enfermería en un servicio de salud hospitalario durante el cuidado de enfermería en tiempos de COVID-19
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Quiroga, Maria Rosa
Este artículo pretende dar a conocer las estrategias de comunicación que se implementan durante las actividades de cuidados de enfermería que se llevan a cabo en el servicio sector azul, del hospital Independencia de la Ciudad Capital de Santiago del Estero en tiempo de COVID-19. En este contexto, los profesionales de enfermería se vieron expuestos a responder de forma inmediata y mediata a continuos cambios relacionados al establecimiento de nuevos servicios, implementación de protocolos, capacitación del personal, reorganización y reorientación de los servicios; situación que pone en evidencia barreras en la comunicación. Además de manifestarse dificultad entre los profesionales de enfermería, otros miembros del equipo de salud, los pacientes y la familia. Se concluye que identificar y analizar estrategias de comunicación en escenarios reales, ha permitido generar espacios de formación y capacitación permanente a partir de las necesidades que tiene el profesional de enfermería a la hora de brindar cuidados.
La construcción del proyecto identitario de niños/as/es y los procesos co-educativos de los cuentos de hadas: el caso de la versión cinematográfica del cuento de la Cenicienta
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Paz, Cristian R.
El presente trabajo procura analizar una de las películas de la factoría Walt Disney, estrenada en la década del ´50: La Cenicienta. El interés está puesto en la identificación de los argumentos y los discursos narrativos con los que se construyen los personajes de la película, de los que se infiere que existen ciertas huellas que permiten reconocer el impulso de algunos estereotipos de género y de modelos de género fundados en una matriz binaria (masculino- femenino), jerárquica y heteronormativa. Asimismo, con el reconocimiento del marco enunciativo desde el cual se produce la película se pretende examinar los procesos coeducativos que acompañan la construcción identitaria de niños/as/es. El abordaje de este trabajo meta cognitivo se supone situado en el paradigma crítico de la educación y desde el constructivismo. Se utilizan técnicas de análisis fílmicos para llevar a cabo el análisis del contenido del film (segmentación y marco enunciativo) y el tratamiento de las escenas de la historia se las realiza desde la perspectiva de género.
La donación voluntaria de sangre durante el aislamiento social y preventivo en Santiago del Estero.
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Barbieri, Susana; Bravo, Daniela; Sanchez, Maria Elena; Valenzuela , Raquel
La Organización Mundial de la Salud (OMS), declaró el brote del nuevo coronavirus como una pandemia, luego de que el número de personas infectadas por COVID-19 a nivel global llegara a 118.554, y el número de muertes a 4.281. Hasta ese momento los países afectados sumaban 110. Argentina a través del Decreto 297/2020 DECNU-2020-297-APN-PTE declaró el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio. En Santiago del Estero este decreto comenzó a regir el día 20 de marzo de 2020 tras la adhesión de la provincia al decreto presidencial. El Centro Provincial de Sangre Santiago del Estero no quedó afuera de esta crisis sanitaria y social, que dificultó el normal funcionamiento de la institución para poder obtener los hemocomponentes necesarios para proveer a los hospitales públicos de la provincia. El presente artículo relata la experiencia de nuestra institución y el trabajo realizado para lograr nuestro objetivo principal en este Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio que fue el de mantener el stock de hemocomponentes para cubrir las demandas de los centros de salud públicos de la provincia, implementando distintas estrategias desde la Promoción de la Salud, Salud Integral y Educación para la Salud para que los donantes puedan acceder a donar sangre.
La evaluación académica en el ser docente universitario. La tarea de pensar-se y preguntar-se
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Bustamante, Pamela; Vizgarra, Mario
El convertirse en docente universitario para egresados, estudiantes y docentes puede ser una de las grandes aspiraciones, lo cual tiende a estar asociado a la idea de competencia, de mérito y prestigio. El presente artículo atraviesa a todos los docentes universitarios y a aquellos que aspiran a serlo. Se decidió abordar la temática en torno al imaginario social y a los discursos que circulan dentro y fuera del campo universitario, como así también a partir de reflexiones en un espacio cursado en la Especialización en Docencia Universitaria de la Escuela para la Innovación Educativa de la Universidad Nacional de Santiago del Estero. Para ello, se retoman diferentes autores desprendiéndose múltiples interrogantes a partir de un ejercicio de reflexión sistemática, abriéndose un abanico en la tarea de pensar-se y preguntar-se en el campo universitario ante la evaluación académica. Como parte de la comunidad educativa, tenemos el compromiso no solo con ella, sino con uno mismo en identificar y reconocer que quiero y para que lo quiero. Como así también, reflexionar sobre los procesos de institucionalización y en la naturalización de prácticas, ya que el reconocimiento de la satisfacción y el disfrute o no en la vida académica es una necesidad y un asunto de prioridad para todos.
La plataforma virtual como herramienta pedagógica en contexto de pandemia (Experiencia desde la Cátedra Práctica Integrada II-Carrera Licenciatura en Enfermería-UNSE)
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Paz, Mirta Esther; Heredia, Javier; Revainera, Mariela; Chejolan, Carla
En este artículo se presenta la experiencia del equipo docente de la asignatura Práctica Integrada II de la carrera de licenciatura en Enfermería, que decidió realizar un análisis reflexivo el trabajo desarrollado desde la asignatura, durante el período de aislamiento social y obligatorio, utilizando como medio principal el aula virtual. La situación de pandemia frenó la presencialidad y el desarrollo de las prácticas en terreno lo que impidió avanzar en la formación para obtener el título; esto llevó a trabajar en forma conjunta con la Coordinadora de Carrera en busca de las herramientas que permitan, a los estudiantes de 5to año, lograr los objetivos y competencias en el tiempo estipulado según plan de estudios, y culminar la formación según el calendario académico. Se presentó una propuesta que fue aprobada por el CD mediante resolución para poder dar curso al desarrollo de la asignatura. Se trabajó en distintas instancias, para lograr el fundamento que respalde la propuesta a presentar, su factibilidad, los fundamentos, y beneficio para los estudiantes, como el aporte teórico al momento de elaborar los instrumentos que permitan la evaluación de los objetivos de la asignatura. El objetivo final fue realizar un análisis reflexivo que nos permite evaluarnos de manera que surjan nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje en contextos virtuales capaces de generar nuevos modelos pedagógicos, producir cambios, generar nuevas herramientas y propuestas de investigación en educación superior.
Las Representaciones Sociales como herramientas que materializan la evolución de la Profesión de Enfermería
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Romero, Daniel Alejandro; Buera, Stella Maris
El presente escrito forma parte de una revisión y análisis de literatura de pertinencia como parte del proyecto de investigación “las Representaciones sociales del abordaje integral de las personas adultas mayores”, radicada en el Instituto de Salud e Intervención Socio-Comunitaria de la Universidad Nacional de la Patagonia AustralUnidad Académica Río Gallegos (ISISC-UNPA-UARG), y describir la vinculación e impacto que tienen las representaciones sociales sobre la profesión enfermera. La evolución que transita la práctica profesional de enfermería en materia social merece la revisión de su historia, la que ha marcado, desde sus inicios, la vinculación de la mujer al cuidado de la salud además de la estricta participación de estas “cuidadoras” en situaciones de enfermedad. Este fenómeno asistencialista del cuidado se va transformando, paulatinamente, en prácticas de la enfermería que amplían sus competencias al primer nivel de atención, para la promoción de la salud con el propósito de evitar enfermedades. Este cambio de posicionamiento puede indicar un punto de quiebre entre paradigmas representacionales estrictamente asistencialistas que fueron transmitidos históricamente. En esta fractura de las representaciones sociales, la formación dada a los estudiantes de enfermería cobra especial interés, porque es uno de los escenarios que más impacto tendrían sobre el anclaje de las mismas.
Los estereotipos negativos hacia la persona mayor. La mirada del estudiante de las carreras de Enfermería, Psicopedagogía y Trabajo Social
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Romero, Alejandra; Mansilla, Claudia
Los resultados de Encinas Leyva y López Bañuelos (2019) han evidenciado la presencia de ciertos estereotipos sociales/biológicos/culturales arraigados y replicados en la población estudiantil en campos universitarios. La vejez es uno de estos y, en este sentido, constituye la última etapa del ciclo vital, sin embargo vemos en la actualidad que el envejecimiento poblacional es uno de los aspectos más significativos de la evolución de la población mundial. La proporción de personas que tienen más de 60 años está creciendo rápidamente más que ningún otro grupo etario debido al descenso de la tasa de fecundidad y al aumento de la longevidad (Naciones Unidas, 2019). Este proceso es un reto a las políticas sociales que pretenden garantizar el bienestar de las personas mayores (PM), porque deben estar preparados para el cambio demográfico y la presencia de estereotipos negativos ya instalados que deben superarse para lograr un envejecimiento activo. Para el presente informe/ investigación se realizó un muestreo aleatorio estratificado para obtener una muestra representativa de los estudiantes de las carreras de Enfermeria, Trabajo social y Psicopedagogía de la UNPA-UARG. Se implementó un cuestionario validado (CENVE). Los resultados mostraron estereotipos negativos instalados socialmente que posicionan a la persona mayor en una clara situacion de vulnerabilidad
Microbiota intestinal: origen y desarrollo. Modulación a través de la intervención dietética
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Bustos, Ana Yanina
La composición y actividad de la microbiota intestinal humana resulta de interacciones complejas que incluyen el genoma del huésped, su estado nutricional, hábitos sociales, entre otros. Investigaciones científicas recientes sugieren que las alteraciones de la microbiota intestinal conducen a trastornos inmunes y metabólicos que contribuyen al desarrollo de enfermedades no transmisibles tales como obesidad, síndrome metabólico, diabetes e incluso autismo y depresión. Este artículo revisa el origen y la composición de la microbiota intestinal, con especial énfasis en la colonización natural y desarrollo del microbioma neonatal, así como los impactos ejercidos por los antibióticos, el tipo de parto y de alimentación. Por último, se discuten algunas estrategias para la restauración del equilibrio microbiano. Una comprensión más profunda de estos conceptos permitirá optimizar estrategias terapéuticas que permitan manipular la microbiota para combatir enfermedades y mejorar la salud.
Mujeres estudiantes en la Educación Superior: Reflexiones sobre la desigualdad
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Stella , Maris Buera; Díaz, Silvina Inés; Ferreyra , Leandro Ariel; Inga, Claudia; Romero, Alejandro Daniel; Romero Vallejos, Tiara Abigail
La decisión del estudiante de interrumpir su trayecto académico encuentra su raíz en aspectos sociales, familiares, económicos, culturales, que, en ocasiones, se entrelazan (Dome, 2021, Romero, 2023). En este sentido, es necesario destacar que el mayor flujo de estudiantes de enfermería se corresponde con el género mujer cis. Además, sería oportuno mencionar que la mujer estudiante de enfermería, se encuentra interpelada por modelos de rol sociales vinculados al cuidado (Soto Quiroz et al, 2020), anclados y replicados, que la ubican en franca desventaja durante el proceso formativo, interfiriendo su progresión en la carrera elegida. El presente escrito tiene como objetivo explorar y describir, desde el punto de vista teórico, diversos aspectos que pudieran interpelar la trayectoria académica universitaria de las mujeres, considerando la desigualdad estructural (Saba, 2007) y la perspectiva de género (Abeles, M.; Villafañe, S., 2022). En este sentido, se reflexionan, a partir de distintos posicionamientos teóricos, acerca de las múltiples opresiones que existen en los espacios académicos universitarios. Relatando y reflexionando acerca de las condiciones/situaciones que transitan las mujeres en estos escenarios educativos, que atraviesan e interpelan al género al emprender una carrera universitaria, en contraposición con los privilegios que social e históricamente han favorecido a los hombres. Se reflexiona también, sobre los efectos que esta desigualdad tiene sobre la permanencia de estas mujeres en la vida universitaria, y la importancia de la participación de la institución de nivel superior en la contención de las estudiantes, con el fin optimizar el acompañamiento estudiantil.
Narrativa, experiencia y reflexión en la enseñanza de enfermería comunitaria para abordar el tema de familia. Carrera Licenciatura en Enfermería – Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud de la Universidad Nacional de Santiago del Estero.
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Trejo, Selva Elizabeth.
El trabajo narra y analiza los saberes docentes en la enseñanza del concepto de familia en la asignatura Enfermería Comunitaria 1, desde la perspectiva de Perrenoud (2007). Se explora cómo los docentes integran saberes amplios, académicos, especializados y expertos para abordar la temática de manera crítica e interdisciplinaria. Se realizó una sesión con actividades interactivas, como la representación gráfica de la familia, para conectar el conocimiento previo de los estudiantes con enfoques científicos, mítico-religiosos y de sentido común. Este enfoque fomenta el pensamiento crítico y la autonomía del aprendizaje. La docencia enfrenta el desafío de la diversidad estudiantil, requiriendo estrategias didácticas innovadoras. La narrativa docente permite reflexionar sobre la enseñanza, destacando la importancia de experiencias significativas y la autocrítica. Se concluye que la enseñanza de la familia en enfermería comunitaria debe seguir investigándose desde un enfoque crítico y situado en la realidad sociocultural de los estudiantes.
Orden/desorden: Positivismo y complejidad. Modos de intervención en el campo de la salud
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Fantoni, Josefina
El propósito de este trabajo es poner en consideración dos modos de racionalidad: positivista y relacional y sus implicancias en el campo de la salud. Estas racionalidades condicionan y estructuran modelos explicativos de salud que exigen ser puestos en debate, tanto en el campo académico como en la propia práctica profesional. El positivismo ligado a fuertes concepciones teóricas políticas-sociales y a una manera de concebir la razón, absoluta, jerárquica, fuente de una verdad cientificista/biologicista, tuvo en el campo de las ciencias de la salud un anclaje claro y definido como fundamento para diseñar, planificar, la vida y la moral del hombre y el de la sociedad. Por su parte una razón relacional, abierta, plural supone una apuesta por un modo de pensar, actuar e intervenir en salud. Una razón que problematiza la salud como problema complejo; reconociendo en ella no sólo lo descriptivo, sino la implicancia valorativa -ética política-. No se trata de separar para definir y programar salud versus enfermedad o diagnosticar acerca de quién se dice sano o enfermo; sino de vincular prácticas y formación en salud capaces de recuperar las acciones colectivas en un contexto que les dé sentido. Es decir, trabajar con políticas educacionales, que contemplen la promoción, los hábitos como la autoatención, la importancia del entorno afectivo y el contexto.
Participar en la escuela: una experiencia posible
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Callieri, Ivanna Gabriela
La convivencia entre pares en la escuela resulta un tema de preocupación instalado en la agenda publica nacional desde hace ya algunas decadas. En consonancia con esta preocupación, a partir del año 2006, rige en nuestro país la Ley 26206 de Educación Nacional que plantea, entre sus propósitos educativos, la construcción de competencias para el ejercicio de una ciudadanía responsable, participativa y democrática. A raíz de ello, en el nivel secundario de la Provincia de Jujuy, se fueron implementando acciones ajustadas a esa normativa. Conocer, desde la perspectiva de los adolescentes que cursan los primeros años de la secundaria, los dispositivos que reconocen la consecución de ese propósito puede resultar un valioso aporte para su posible fortalecimiento y reconstrucción. Debido a ello, desde una cátedra de Psicología Evolutiva se formuló el proyecto de Investigación denominado “Dispositivos institucionales que reconocen los adolescentes como promotores de prácticas democráticas en los primeros años de la escuela secundaria”, avalado y financiado por la Secretaria de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de Jujuy. Sus objetivos específicos buscan: a) indagar en qué circunstancias los adolescentes, detectan dispositivos institucionales, tendientes a promover prácticas de convivencia democrática, entre pares en la escuela; b) analizar que dispositivos reconocen orientados a la gestión de los conflictos entre estudiantes; c) describir , en el marco de qué dispositivos, encuentran propuestas para la construcción de acuerdos entre pares. La tarea cuenta con un plan de trabajo de dos años de duración y se desarrolla desde una perspectiva cualitativa, con un enfoque interpretativo, que cuenta con estrategias de recolección de datos como entrevistas grupales, individuales y semiestructuradas. Si bien el trabajo se encuentra en curso, se ofrecen avances de lo recabado que dan cuenta de ciertos dispositivos de participación, detectados por los estudiantes en la escuela.
Políticas, prácticas alimentarias y calidad de vida en el envejecimiento catamarqueño: ¿Derecho a la alimentación o (ir) Derecho al hambre?
(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Rada Schultze, Fernando
El siguiente artículo tiene como objetivo describir las principales políticas alimentarias y su relación con la calidad de vida de las personas mayores catamarqueñas. En la provincia esta población representa el 13,9%, lo cual la convierte en un territorio de “envejecimiento intermedio”. En relación con sus características y condiciones de vida, los datos sobre factores de riesgo y Enfermedades Crónicas No Transmisibles evidencian un crecimiento en la prevalencia de la obesidad, hipertensión arterial y diabetes; aspectos asociados al problema de la malnutrición y el hambre. Pero ello no se explica solamente por la carencia de alimentos. También influye su disponibilidad, acceso, recursos educativos y económicos. En esa línea, dos jubilaciones mínimas argentinas no cubren el total de la canasta básica de una persona mayor. Allí, el gasto alimentario representa el 29%. Es decir, pobreza y malnutrición son parte del mismo problema. A partir de dimensiones analíticas como la calidad de vida, la seguridad y soberanía alimentaria, se revisan los principales programas tanto a nivel nacional como provincial. Además, el trabajo reflexiona en sí estas políticas se presentan de forma integral, entendiendo a la alimentación como un derecho humano que permita desarrollar una vida saludable, activa y autónoma. Finalmente, se observa en qué medida los cambios socioculturales impactan y transforman las prácticas alimentarias.

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