Narrativa, experiencia y reflexión en la enseñanza de enfermería comunitaria para abordar el tema de familia. Carrera Licenciatura en Enfermería – Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud de la Universidad Nacional de Santiago del Estero.

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dc.creatorTrejo, Selva Elizabeth.
dc.date2025
dc.date.accessioned2025-12-04T14:29:07Z
dc.date.available2025-12-04T14:29:07Z
dc.descriptionFil: Trejo, Selva Elizabeth: Universidad Nacional de Santiago del Estero. FHCSyS. Argentina.
dc.description.abstractEl trabajo narra y analiza los saberes docentes en la enseñanza del concepto de familia en la asignatura Enfermería Comunitaria 1, desde la perspectiva de Perrenoud (2007). Se explora cómo los docentes integran saberes amplios, académicos, especializados y expertos para abordar la temática de manera crítica e interdisciplinaria. Se realizó una sesión con actividades interactivas, como la representación gráfica de la familia, para conectar el conocimiento previo de los estudiantes con enfoques científicos, mítico-religiosos y de sentido común. Este enfoque fomenta el pensamiento crítico y la autonomía del aprendizaje. La docencia enfrenta el desafío de la diversidad estudiantil, requiriendo estrategias didácticas innovadoras. La narrativa docente permite reflexionar sobre la enseñanza, destacando la importancia de experiencias significativas y la autocrítica. Se concluye que la enseñanza de la familia en enfermería comunitaria debe seguir investigándose desde un enfoque crítico y situado en la realidad sociocultural de los estudiantes.
dc.description.abstractThis paper narrates and analyzes teachers' knowledge in teaching the concept of family in the Community Nursing 1 course, drawing on Perrenoud’s (2007) perspective. It examines how educators integrate broad, academic, specialized, and expert knowledge to approach the topic critically and interdisciplinarily. To connect students’ prior knowledge with scientific, mythical-religious, and common-sense perspectives, an interactive session was conducted, including activities such as the graphic representation of the family. This approach fosters critical thinking and learning autonomy. Teaching in this context faces the challenge of student diversity, which requires innovative strategies. Reflecting on the teaching process through narrative highlights the importance of meaningful experiences and self-criticism. The study concludes that teaching about family in community nursing should continue to be explored from a critical perspective, grounded in students’ sociocultural realities.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.issn2718-8078
dc.identifier.urihttps://repositorio.unse.edu.ar/handle/123456789/94
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY
dc.relationhttps://fhu.unse.edu.ar/yachay/RYN5ART02%20Narrativa%20experiencia%20y%20reflexi%C3%B3n%20Selva%20Trejo.pdf
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ar/
dc.sourceRevista Yachay, Vol. 5, 2025: 1-11
dc.subjectSaberes docentes
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectFamilia
dc.subjectPensamiento crítico.
dc.subjectTeaching knowledge
dc.subjectTeaching
dc.subjectFamily
dc.subjectCritical thinking
dc.titleNarrativa, experiencia y reflexión en la enseñanza de enfermería comunitaria para abordar el tema de familia. Carrera Licenciatura en Enfermería – Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud de la Universidad Nacional de Santiago del Estero.
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/artículo
unse.journal.ciudadSantiago del Estero
unse.journal.paisArgentina
unse.journal.titleYachay
unse.journal.volumen5
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