Volumen 5 (2025)
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Ítem Narrativa, experiencia y reflexión en la enseñanza de enfermería comunitaria para abordar el tema de familia. Carrera Licenciatura en Enfermería – Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud de la Universidad Nacional de Santiago del Estero.(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Trejo, Selva Elizabeth.El trabajo narra y analiza los saberes docentes en la enseñanza del concepto de familia en la asignatura Enfermería Comunitaria 1, desde la perspectiva de Perrenoud (2007). Se explora cómo los docentes integran saberes amplios, académicos, especializados y expertos para abordar la temática de manera crítica e interdisciplinaria. Se realizó una sesión con actividades interactivas, como la representación gráfica de la familia, para conectar el conocimiento previo de los estudiantes con enfoques científicos, mítico-religiosos y de sentido común. Este enfoque fomenta el pensamiento crítico y la autonomía del aprendizaje. La docencia enfrenta el desafío de la diversidad estudiantil, requiriendo estrategias didácticas innovadoras. La narrativa docente permite reflexionar sobre la enseñanza, destacando la importancia de experiencias significativas y la autocrítica. Se concluye que la enseñanza de la familia en enfermería comunitaria debe seguir investigándose desde un enfoque crítico y situado en la realidad sociocultural de los estudiantes.Ítem Mujeres estudiantes en la Educación Superior: Reflexiones sobre la desigualdad(Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Stella , Maris Buera; Díaz, Silvina Inés; Ferreyra , Leandro Ariel; Inga, Claudia; Romero, Alejandro Daniel; Romero Vallejos, Tiara AbigailLa decisión del estudiante de interrumpir su trayecto académico encuentra su raíz en aspectos sociales, familiares, económicos, culturales, que, en ocasiones, se entrelazan (Dome, 2021, Romero, 2023). En este sentido, es necesario destacar que el mayor flujo de estudiantes de enfermería se corresponde con el género mujer cis. Además, sería oportuno mencionar que la mujer estudiante de enfermería, se encuentra interpelada por modelos de rol sociales vinculados al cuidado (Soto Quiroz et al, 2020), anclados y replicados, que la ubican en franca desventaja durante el proceso formativo, interfiriendo su progresión en la carrera elegida. El presente escrito tiene como objetivo explorar y describir, desde el punto de vista teórico, diversos aspectos que pudieran interpelar la trayectoria académica universitaria de las mujeres, considerando la desigualdad estructural (Saba, 2007) y la perspectiva de género (Abeles, M.; Villafañe, S., 2022). En este sentido, se reflexionan, a partir de distintos posicionamientos teóricos, acerca de las múltiples opresiones que existen en los espacios académicos universitarios. Relatando y reflexionando acerca de las condiciones/situaciones que transitan las mujeres en estos escenarios educativos, que atraviesan e interpelan al género al emprender una carrera universitaria, en contraposición con los privilegios que social e históricamente han favorecido a los hombres. Se reflexiona también, sobre los efectos que esta desigualdad tiene sobre la permanencia de estas mujeres en la vida universitaria, y la importancia de la participación de la institución de nivel superior en la contención de las estudiantes, con el fin optimizar el acompañamiento estudiantil.