¿Alumnos con discapacidad intelectual en la clase de lengua extranjera?. La mediacion pedagogica para el aprendizaje de la lengua extranjera Ingles en los alumnos con Necesidades Educativas Especiales por discapacidad intelectual. integrados en el nivel Inicial, EGB y Polimodal en Colegios Privados de Santiago del Estero y La Banda (Años 2003-204)
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Universidad Nacional de Santiago del Estero. Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud.
Resumen
En el nuevo modelo, no hay dos sistemas educativos -el común y el especial- sino un único sistema que integra a todos los alumnos. Es así como los alumnos con discapacidades intelectuales se encuentran hoy integrados en las escuelas comunes y deben recibir los mismos contenidos curriculares que los demás alumnos, pero adaptados a sus capacidades.
Entre estos contenidos se encuentran las lenguas extranjeras, cuyos docentes se enfrentan ante esta situación nueva sin haber sido formados para desempeñarse satisfactoriamente en ella. Esto les provoca cierta inquietud, sumado al hecho de que la persona con discapacidad intelectual tiene dificultad en adquirir su propia lengua. Sin embargo, los profesores de lenguas extranjeras -entre ellos los de Ingles- han comenzado a dar sus primeros pasos en esta tarea, con dudas y temores, pero con la firme voluntad de seguir adelante y alcanzar el éxito."
Filiacion del Creador:
Palabras clave
Necesidades educativas, Curriculum, Diversidad, Discapacidades intelectuales
Citación
Cosci de Basualdo, María de los Ángeles. 2008. ¿Alumnos con discapacidad intelectual en la clase de lengua extranjera?. La mediacion pedagogica para el aprendizaje de la lengua extranjera Ingles en los alumnos con Necesidades Educativas Especiales por discapacidad intelectual. integrados en el nivel Inicial, EGB y Polimodal en Colegios Privados de Santiago del Estero y La Banda (Años 2003-204). Trabajo Final de Graduación. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud