(Universidad Nacional de Santiago del Estero. Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud.) Cosci de Basualdo, María de los Ángeles
En el nuevo modelo, no hay dos sistemas educativos -el común y el especial- sino un único sistema que integra a todos los alumnos. Es así como los alumnos con discapacidades intelectuales se encuentran hoy integrados en las escuelas comunes y deben recibir los mismos contenidos curriculares que los demás alumnos, pero adaptados a sus capacidades.
Entre estos contenidos se encuentran las lenguas extranjeras, cuyos docentes se enfrentan ante esta situación nueva sin haber sido formados para desempeñarse satisfactoriamente en ella. Esto les provoca cierta inquietud, sumado al hecho de que la persona con discapacidad intelectual tiene dificultad en adquirir su propia lengua. Sin embargo, los profesores de lenguas extranjeras -entre ellos los de Ingles- han comenzado a dar sus primeros pasos en esta tarea, con dudas y temores, pero con la firme voluntad de seguir adelante y alcanzar el éxito."