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Examinando Revistas por Autor "Callieri, Ivanna Gabriela"

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    Participar en la escuela: una experiencia posible
    (Universidad Nacional de Santiago del Estero . Facultad de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Revista Científico-Académica YACHAY) Callieri, Ivanna Gabriela
    La convivencia entre pares en la escuela resulta un tema de preocupación instalado en la agenda publica nacional desde hace ya algunas decadas. En consonancia con esta preocupación, a partir del año 2006, rige en nuestro país la Ley 26206 de Educación Nacional que plantea, entre sus propósitos educativos, la construcción de competencias para el ejercicio de una ciudadanía responsable, participativa y democrática. A raíz de ello, en el nivel secundario de la Provincia de Jujuy, se fueron implementando acciones ajustadas a esa normativa. Conocer, desde la perspectiva de los adolescentes que cursan los primeros años de la secundaria, los dispositivos que reconocen la consecución de ese propósito puede resultar un valioso aporte para su posible fortalecimiento y reconstrucción. Debido a ello, desde una cátedra de Psicología Evolutiva se formuló el proyecto de Investigación denominado “Dispositivos institucionales que reconocen los adolescentes como promotores de prácticas democráticas en los primeros años de la escuela secundaria”, avalado y financiado por la Secretaria de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de Jujuy. Sus objetivos específicos buscan: a) indagar en qué circunstancias los adolescentes, detectan dispositivos institucionales, tendientes a promover prácticas de convivencia democrática, entre pares en la escuela; b) analizar que dispositivos reconocen orientados a la gestión de los conflictos entre estudiantes; c) describir , en el marco de qué dispositivos, encuentran propuestas para la construcción de acuerdos entre pares. La tarea cuenta con un plan de trabajo de dos años de duración y se desarrolla desde una perspectiva cualitativa, con un enfoque interpretativo, que cuenta con estrategias de recolección de datos como entrevistas grupales, individuales y semiestructuradas. Si bien el trabajo se encuentra en curso, se ofrecen avances de lo recabado que dan cuenta de ciertos dispositivos de participación, detectados por los estudiantes en la escuela.