2025-11-272025-11-272718-8078https://repositorio.unse.edu.ar/handle/123456789/79Fil: Paz, Mirta. Universidad Nacional de Santiago del Estero. FHCSyS; Argentina.Fil: Heredia, Javier .Universidad Nacional de Santiago del Estero. FHCSyS. Argentina.Fil: Revainera, Mariela. Universidad Nacional de Santiago del Estero. FHCSyS. Argentina.Fil: Carla Chejolan. Universidad Nacional de Santiago del Estero. FHCSyS. Argentina."En este artículo se presenta la experiencia del equipo docente de la asignatura Práctica Integrada II de la carrera de licenciatura en Enfermería, que decidió realizar un análisis reflexivo el trabajo desarrollado desde la asignatura, durante el período de aislamiento social y obligatorio, utilizando como medio principal el aula virtual. La situación de pandemia frenó la presencialidad y el desarrollo de las prácticas en terreno lo que impidió avanzar en la formación para obtener el título; esto llevó a trabajar en forma conjunta con la Coordinadora de Carrera en busca de las herramientas que permitan, a los estudiantes de 5to año, lograr los objetivos y competencias en el tiempo estipulado según plan de estudios, y culminar la formación según el calendario académico. Se presentó una propuesta que fue aprobada por el CD mediante resolución para poder dar curso al desarrollo de la asignatura. Se trabajó en distintas instancias, para lograr el fundamento que respalde la propuesta a presentar, su factibilidad, los fundamentos, y beneficio para los estudiantes, como el aporte teórico al momento de elaborar los instrumentos que permitan la evaluación de los objetivos de la asignatura. El objetivo final fue realizar un análisis reflexivo que nos permite evaluarnos de manera que surjan nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje en contextos virtuales capaces de generar nuevos modelos pedagógicos, producir cambios, generar nuevas herramientas y propuestas de investigación en educación superior.This article presents the experience of the teaching team of the Integrated Practice II subject of the Bachelor's degree in Nursing, who decided to carry out a reflective analysis of the work developed from the subject, during the period of social and compulsory isolation, using as a main means the virtual classroom. The pandemic situation slowed down the attendance and the development of field practices, which prevented progress in the training process to obtain the degree; This led to working together with the Career Coordinator in search of the tools that allow 5th year students to achieve the objectives and competencies in the stipulated time according to the study plan, and complete the training process according to the academic calendar. A proposal was presented that was approved by the Directive Board by resolution to be able to give course to the development of the subject. Work was carried out in different instances, to achieve the foundation that supports the proposal to be presented, its feasibility, the foundations, and benefit for the students, such as the theoretical contribution at the time of elaboration of the instruments that allow the evaluation of the objectives of the subject. The final objective was to carry out a reflexive analysis that allows us to evaluate ourselves in such a way that new teaching-learning strategies will emerge in virtual contexts capable of generating new pedagogical models, producing changes, generating new tools and research proposals in higher educationapplication/pdfhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ar/RúbricaPAEPrácticas en TerrenoCompetenciaRubricPAEField practicesCompetitioninfo:ar-repo/semantics/artículo